Mundo Docente

Profesor Luis Rigal
“Hay que reinventar la escuela”
Allí reside, según nuestro entrevistado, una de las tareas fundamentales y más urgentes para hacer de la institución escolar el pilar fundamental de una vida democrática. Docente en Jujuy y Buenos Aires nos brinda, entre varios aportes, un panorama comparativo de ambas realidades educativas.

MAR-09

La escuela del Hospital Garrahan
“Algunos chicos han hecho aquí casi toda la primaria”
Mario Lazo Toledo enseña allí Tecnología. Una materia donde los niños y niñas que reciben tratamiento médico, o se encuentran en espera para ser trasplantados, aprenden a sacar fotos con cámaras construidas por ellos mismos, reciclando materiales que obtienen de los insumos hospitalarios.

ENE-FEB-09

Judith Fryc, psicóloga
“La adolescencia prueba nuestra estructura psíquica”
Durante este período transcurre el cambio de la escuela primaria a la secundaria. Chicos y chicas pasan de un ámbito conocido y familiar, a otro que les resulta extraño. Este tránsito de una etapa a otra del desarrollo produce, en algunos casos, un quiebre en la estructura psíquica que la misma escuela puede ayudar a recomponer.

DIC-08

Verónica Aspiroz Cleñan
Educación y salud en la cosmovisión mapuche
La cultura de los pueblos aborígenes expresa una concepción propia de la educación, la salud y la enfermedad. En esta entrevista, la directora del periódico EPU BAFKEH, de la comunidad aborigen de Los Toldos, nos explica en qué consiste esta cosmovisión, de qué manera trabajan en su difusión y los aportes que puede realizar al resto de las formas de vida.

OCT-NOV-08

Entrevistas - María del Carmen Langiano, antropóloga
“El patrimonio arqueológico ha sido un tema difícil de integrar a la educación formal”
Docente e investigadora de la Universidad Nacional del Centro, integrante del “Proyecto Educación e Identidad Local. El conocimiento, conservación y protección del Patrimonio arqueológico y paleontológico en la formación docente inicial”, nos describe de qué manera la producción de conocimiento en el campo arqueológico puede contribuir a la formación docente.

SEP-08

Lic. Mónica Descalzo
“La palabra deserción remite a un sujeto que renuncia”
De esta manera se hace responsable al alumno o alumna por no haber tolerado la imposición de la cultura dominante a través de la escuela, afirma nuestra entrevistada. Con ella conversamos sobre esta temática y del proyecto Educación para la Paz.

JUL-08

Entrevista a María Beatriz Greco, Magíster en Psicología
“El ejercicio de autoridad puede abrir espacios para que uno pueda desplegarse”
Lejos de una concepción de la autoridad ligada al control, los límites o la imposición del orden, nuestra entrevistada -profesora e investigadora de la UBA, con estudios de posgrado en la Universidad de París VIII- aborda esta temática desde una perspectiva basada en la igualdad de los sujetos pedagógicos.

JUN-08

Educación inicial
“Se ha infantilizado la profesión docente”
La Prof. Mercedes Mayol Lasalle, miembro de OMEP –Organización Mundial para la Educación Preescolar- y especialista en jardines maternales, nos brinda un panorama detallado sobre el Nivel Inicial. El rol del estado, la percepción sobre las maestras jardineras y la necesidad de trabajar con los chicos y los adultos son algunos de los temas conversados.

MAY-08

Natalia Boucht
“Los adolescentes quieren seguir estudiando”
Licenciada y profesora en sociología, nos cuenta su experiencia al frente de un curso en una escuela del Gran Buenos Aires. Su percepción de los alumnos, las herramientas que le brindó el profesorado y cómo las utiliza en el dictado de su materia, son algunos de los temas que recorrimos.

ABR-08

Francisco Cabrera
“Yo iba a las escuelas tratando de ver las cosas positivas”
Luego de una extensa y destacada trayectoria como maestro, director y supervisor de escuelas, este docente de 91 años fue distinguido como Ciudadano Ilustre de la Ciudad de Buenos Aires. Reproducimos parte de una extensa entrevista donde recorrimos su experiencia docente y los cambios que intentó llevar adelante desde el aula, la dirección de una escuela o la supervisión de un distrito escolar entero.

MAR-08

Prof. Viviana Kleiman
“No doy ninguna definición de educación”
Entre el 27 y 28 de septiembre de 2007, se realizó en Caleta Olivia, Provincia de Santa Cruz, el VI Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales. Sobre la experiencia del encuentro y otros aspectos importantes de la educación popular, conversamos con esta profesora ya jubilada quien continúa buscando nuevas formas educativas que colaboren en la liberación de los sujetos.

FEB-08

Verónica Boix-Mansilla
El misterio de la comprensión
Doctora en Educación por la Universidad de Harvard e investigadora principal en el Proyecto Zero, su área de trabajo está relacionada con el conocimiento de los procesos de entendimiento de temas relevantes para diversas disciplinas. Reproducimos a continuación fragmentos de una entrevista publicada en el Portal Educ.ar.

DIC-07

Escuela y dictadura
Reconstruyendo nuestra historia
El Programa Jóvenes y Memoria constituye un espacio donde los docentes reflexionan y se capacitan en la enseñanza de nuestro pasado reciente. Además, los alumnos de las escuelas participantes realizan investigaciones sobre nuestro pasado que contribuyen a dar forma a ese relato complejo e inacabado que es la memoria colectiva.

OCT-07

Educación y pobreza
“La escuela debe abrirse a la comunidad”
Enrique Samar es Director de la Escuela Nº 23. Allí concurren chicas y chicos de Lugano y de las villas 1-11-14 y Ramón Carrillo, muchos de ellos pertenecientes a comunidades aborígenes. En esta entrevista, nos describe los proyectos desarrollados para abordar las problemáticas y costumbres culturales de los habitantes del barrio.

SEP-07

Entrevista – Laura Villani, docente del Ciclo Básico Común de la UBA
“El CBC resulta muy útil para muchas personas”
Una vez terminada la escuela secundaria o el Polimodal, miles de adolescentes ingresan al Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires. Allí comienza para ellos el primer contacto con la vida universitaria. Un periplo que para muchos será muy breve, ya que desertarán antes de concluir el primer cuatrimestre de clases. Las diferencias entre la enseñanza secundaria en la Ciudad de Buenos Aires y la del Polimodal resulta central a la hora de indagar las causas del abandono prematuro de los estudios superiores.

AGO-07

Capacitación docente
“Apostar por maestros mejor formados”
Hoy la escuela requiere que los trabajadores de la educación, una vez ya graduados, continúen con su formación profesional. Para conocer más sobre esta actividad, Mundo Docente conversó con Liliana Dente, maestra y coordinadora, para el Nivel Inicial, de la Escuela de Capacitación Docente de la Ciudad de Buenos Aires.

JUL-07

Educación rural
Desigualdad y discriminación
Mirta Echeverría, profesora y licenciada en Historia, nos sintetiza algunas de las características de la educación rural en la provincia de Misiones. A partir de una investigación realizada hace algunos años en la zona de los yerbatales, concluye que la escuela a la que concurren sus habitantes es una institución de segunda categoría.

JUN-07

Pedagogía del arte
La formación musical hoy
Luis Mihovilcevic es Compositor, pianista y docente de las materias Artes y estéticas del mundo Contemporaneo, Instrumento Armonico (piano), Música de cámara del Siglo XX y contemporanea, Medios Audiovisuales y Teatro Musical en el Conservatorio de Música Gilardo Gilardi, Instituto de Música de la Municipalidad de Avellaneda(IMMA) y Conservatorio de Chascomús. En esta entrevista, nos advierte sobre la necesidad de contar con más orquestas y grupo instrumentales para la inserción profesional de los músicos y de la tensión que se produce, dentro del sistema educativo, entre la enseñanza del arte y la práctica artística misma.

MAY-07

Educación musical
Revalorizar el esfuerzo personal
El Proyecto Orquestas Infantiles se desarrolla en el marco del Programa de Zonas de Acción Prioritaria del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Mundo Docente entrevistó a Javier Mariani, coordinador de una de las orquestas, para que nos cuente su experiencia con chicos de sectores marginados.

ABR-07

Educación Popular
“Alentar la formación de sujetos críticos”
La imprenta Chilavert, recuperada hace unos años por los trabajadores, ha implementado un bachillerato popular para jóvenes y adultos. Mundo Docente entrevistó a dos docentes que participan de este proyecto para que nos cuenten los objetivos a lograr y las dificultades que deben superar cotidianamente.

ABR-07

Prof. Mabel Pérez
“Terminar la primaria es un sueño”
La ilusión de muchos adultos por terminar sus estudios primarios en muchos casos choca con las responsabilidades que deben enfrentar en su vida cotidiana. Por eso, la educación de estas personas debe llevarse a cabo contemplando la situación de cada una.

MAR-07

Alicia Lopresti
Trabajo social y educación
Mundo Docente entrevistó a una trabajadora social con una larga experiencia en los barrios más pobres del conurbano bonaerense y la Ciudad de Buenos Aires. La familia, la escuela, el desempleo y la vulnerabilidad de las chicas y chicos ante nuevos flagelos como el narcotráfico conforman algunos de los temas abordados.

ENE-FEB-07

Colectivo La Oruga
“Estimulamos la lectura”
En la Ciudad de Buenos Aires, en la plaza ubicada en la intersección de la calle México y la avenida Jujuy, un conjunto de jóvenes desarrollan una experiencia educativa y cultural consistente en montar cada sábado una biblioteca popular al aire libre. Las personas pueden llevarse el libro que más les interese con la condición de devolverlo la siguiente semana.

DIC-06

Prof. Juan Pablo Nardullis
“Queremos escuelas públicas populares”
En la fábrica recuperada IMPA se desarrolla una experiencia de educación popular de adultos. Mundo Docente entrevistó a uno de los coordinadores de esta iniciativa que articula el trabajo sin patrón y la educación al servicio de los intereses de las clases populares.

NOV-06

Educación de Adultos
“La deserción ha aumentado mucho”
Directora del Centro Educativo del Nivel Secundario (CENS) 21, Alcira Alonso, profesora en Historia de la UBA y del CBC en la cátedra de Sociedad y Estado, nos describe la situación de la educación para adultos en la Ciudad de Buenos Aires y las razones que obligan a los más jóvenes de esa franja etárea a no concurrir más a la escuela.

OCT-06

Lic. Silvina Scerniecki
“El niño sigue carente de derechos”
Docente e investigadora, especialista en infancia y adolescencia, hoy está a cargo de la coordinación de la Línea 102 - La Línea de los Chicos, el número gratuito del Consejo de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. En esta entrevista repasamos la situación de la infancia y la adolescencia en la ciudad, a partir de los datos obtenidos en sus investigaciones y su experiencia en la coordinación de este servicio.

SEP-06

Entrevista a Fabrizio Origlio
“El Nivel Inicial cambia a pasos agigantados”
En el marco de la Primer Jornada Nacional de Nivel Inicial, realizadas en la Ciudad de Buenos Aires, Mundo Docente entrevistó a un especialista de esta primera etapa de escolarización, con el objetivo de conocer sus características y las tensiones que la atraviesan.

AGO-06

Patricia Redondo
“La escuela así como está no sirve”
El fracaso de la reforma educativa, los magros salarios que perciben los docentes, una población escolar empobrecida y una desigualdad económica y cultural cada vez más pronunciada, hacen necesaria una transformación de la escuela con los docentes como protagonistas.

JUN-06

Entrevista a Luis Beccaria
“El problema del empleo no se soluciona aumentando los años de estudio”
Educación, trabajo, empleo, desigualdad y pobreza, son algunos de los temas que aborda Luis Beccaria en esta entrevista concedida a Mundo Docente. Licenciado en Economía, investigador y docente de la U.B.A y de la U.N.G.S., y uno de los especialistas más importantes de nuestro país en temas de pobreza y desigualdad, cuestiona el discurso oficial que establece una relación estrecha entre educación y disminución del desempleo, planteando que la demanda de trabajadores no aumentará como resultado de un incremento en los años de escolaridad obligatoria.

ABR-MAY-06

A 30 años del Golpe
“Nos daban directivas para detectar posibles elementos subversivos dentro del alumnado”
Carlos Iza, maestro exiliado en los últimos años de la última dictadura militar, nos relata su experiencia docente durante los años de plomo, las razones que lo obligaron a irse del país y compara la actualidad educativa con aquella que se vivía antes y durante el último gobierno de facto.

MAR-06

Entrevista a LIDIA GRICHENER (MISSING CHILDREN ARGENTINA)
“Cuando un chico se pierde no hay nadie que investigue y comience a buscarlo”
Miembro de Missing Children Argentina, relata los comienzos de la institución en nuestro país y describe el desolador panorama de los chicos “perdidos” en Argentina. Además, brinda una serie de consejos orientado a padres y maestros.

FEB-06

Entrevista a la Prof. Lic. Dulce Suaya
“La violencia psicológica sobre los docentes es una manera de expulsarlos del mundo del trabajo”
Docente universitaria y Directora del Centro Universitario de Salud Mental Colectiva del Hospital Borda (CUSMECO), nos describe el panorama de los problemas de salud mental que afectan a los docentes y las dificultades en la elección vocacional de los jóvenes.

DIC-ENE-05-06

El llamado síndrome de déficit de atención en niños
Los chicos, la escuela y la "cultura de la medicación"
"Darle una pastilla a un chico para que mejore en su rendimiento es una lógica que termina siendo la lógica de la adicción. ¿Por qué para resolverlo no se plantea qué pasa en la escuela, en la casa y en la familia?", se pregunta la psicoanalista Beatriz Janin. En esta entrevista, la especialista recorre las complicaciones que genera el diagnóstico de déficit atencional en niños, repasa la situación de los adultos y se refiere a las presiones existentes para incluir los medicamentos en el Programa Médico Obligatorio.

NOV-05

Entrevista a Carolina Abrales
Erradicar el trabajo infantil
Docente y militante sindical desde 1962, Carolina Abrales es actualmente coordinadora del proyecto "Actuemos contra el trabajo infantil a través de la capacitación y la educación"(CTERA-OIT), dirigido a docentes para promover la sensibilización con respecto al drama del trabajo infantil y para generar el compromiso para su definitiva erradicación. En esta entrevista a Mundo Docente, Abrales explica la importancia que tiene hacer visible este gravísimo problema social y señala que su resolución depende de decisiones políticas que, por ahora, no aparecen.

OCT-05